پوران کوهستانی در گفتگو با خبرنگار مهر در کرمان اظهار داشت: استفاده از روشهای کلاسیک و اجباری، ابزارها و رفتارهای نامناسب در برخی از مهدکودکها تاثیرات مخربی را بر آینده کودکان می گذارد که این روشها باید بازنگری شود.
وی از آموزش غیر مستقیم به عنوان بهترین روش آموزشی در مهدهای کودک نام برد و افزود: در برخی مهدکودکها برای کودکان شرح وظیفه در نظر گرفته می شود که با این شیوه کار هنری کودکان از پشتوانه احساسی برخوردار نیست.
کارشناس هنری کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان استان کرمان خاطرنشان کرد: نقاشی، بیان عواطف درونی و اندیشه خلاقانه کودک است و کودکان با نقاشی نمی خواهند یک اثر هنری را خلق کنند بلکه با این روش صحبت می کنند و نوع شیوه های نقاشی در دختران و پسران متفاوت است.
کوهستانی یادآور شد: نقد مستقیم در کار کودک وجود ندارد زیرا هر کاری از نظر وی ارزش خود را دارد.
وی با بیان اینکه تشویق کودکان نیز بایستی متعادل باشد، عنوان کرد: تشویق بیش از حد و غیر منطقی، تعادل کودک را بهم می زند.
این کارشناس هنری تاکید کرد: نمره دادن به نقاشی کودک عمل اشتباهی بوده و مربی موظف است در پایان کار کارگاهی، برای حفظ روحیه کودکان تمامی نقاشی های آنها را با نام به دیوار کلاس نصب کند.
کوهستانی با اشاره به اینکه مربیان نباید نظر خود درباره رنگها و طرحها را به کودکان تحمیل کنند، گفت: مربیان درست نگاه کردن، درست فهمیدن و درک صحیح را به کودکان آموزش دهند.
وی یادآور شد: در برخی از مهدهای کودک و مدارس طرحهای آماده و خطوط طراحی شده ای را در اختیار کودکان قرار می دهند که کودک آنها را رنگ آمیزی کند اما رنگ آمیزی این طرحها قدرت خلاقیت کودک را محدود می کند و او را ترسو و تنبل بار می آورد.
به گفته کوهستانی با فراهم آوردن زمینه حضور کودکان در اماکن عمومی مانند بازار و پارک می توان مراحل ضبط تصویری در کودکان را فراهم کرد تا آنها قادر به خلق آثار هنرمندانه شوند.
کارشناس هنری کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان استان کرمان آبرنگ، پاستلهای روغنی و گچی، گواش، ماژیک و کلاژ را مناسبترین ابزار نقاشی کودکان برشمرد و عنوان کرد: مداد رنگی را باید از ابزار نقاشی کودک حذف کرد زیرا مداد رنگی بازی با رنگ، قدرت دست و ساخت رنگهای ثانوی را محدود می کند و رنگ آن خالص و درخشان نیست.
کوهستانی با بیان اینکه کودکان همه چیز را در تملک خود می دانند، اظهار داشت: خانواده من، دوستان من، خانه من، بازی هایی که من دوست دارم، عروسک من و غیره مناسبترین موضوعات برای نقاشی کودکان است.
وی خاطرنشان کرد: شناسایی نمادهای ملی و مذهبی شاخص ترین کاری است که مربیان مهدکودکها می توانند به کودکان یاد دهند زیرا نقاشی هایی که از داستانهای فولکلور، ارزشهای ملی و مذهبی، فرهنگ، آداب و رسوم محل زندگی کودکان ترسیم می شود دارای هویت و اصالت است.
کارشناس هنری کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان استان کرمان اضافه کرد: هرگونه صحبت و رفتاری بر کودک اثر می گذارد و حضور مربیان با فرهنگهای بیگانه و ایجاد جاذبه های پوسته ای در مهدکودکها، نوعی تهاجم فرهنگی به شمار می رود که مسئولان ذیربط بایستی نظارت بیشتری بر نگرشهای ملی و مذهبی مربیان مهدکودکها داشته باشند.
کوهستانی خاطرنشان کرد: بعضی از مربیان فکر می کنند استفاده از رنگها و لباسهای زننده و جست و خیزهای نامناسب ابزار مناسبی برای جذب کودک است در حالیکه در گذشته مادربزرگها تسبیح در دست برای نوه های خود قصه های عامیانه می گفتند و این داستانها در زندگی آینده فرد تاثیرگذار و کاربردی بود.
وی اضافه کرد: کودکانی که از طریق این رفتارهای نامناسب جذب شوند از پشتوانه فرهنگی و هویت ملی و دینی لازم برخوردار نیستند.
نظر شما