پیام‌نما

الَّذِينَ أُخْرِجُوا مِنْ دِيَارِهِمْ بِغَيْرِ حَقٍّ إِلَّا أَنْ يَقُولُوا رَبُّنَا اللَّهُ وَ لَوْلَا دَفْعُ اللَّهِ النَّاسَ بَعْضَهُمْ بِبَعْضٍ لَهُدِّمَتْ صَوَامِعُ وَبِيَعٌ وَ صَلَوَاتٌ وَ مَسَاجِدُ يُذْكَرُ فِيهَا اسْمُ‌اللَّهِ كَثِيرًا وَ لَيَنْصُرَنَّ‌اللَّهُ مَنْ يَنْصُرُهُ إِنَّ‌اللَّهَ لَقَوِيٌّ عَزِيزٌ * * * همانان که به ناحق از خانه‌هایشان اخراج شدند [و گناه و جرمی نداشتند] جز اینکه می‌گفتند: پروردگار ما خداست و اگر خدا برخی از مردم را به وسیله برخی دیگر دفع نمی‌کرد، همانا صومعه‌ها و کلیساها و کنیسه‌ها و مسجدهایی که در آنها بسیار نام خدا ذکر می‌شود به شدت ویران می‌شدند؛ و قطعاً خدا به کسانی که [دین] او را یاری می‌دهند یاری می‌رساند؛ مسلماً خدا نیرومند و توانای شکست‌ناپذیر است. * * كسى كاو دهد يارى كردگار / بود ياورش نيز پروردگار

۱۴ اردیبهشت ۱۳۹۲، ۱۵:۱۱

افضلی فرد:

بی توجهی به تربیت سیاسی دانش آموزان خلاء آموزشی کشور است

اردبیل – خبرگزاری مهر: سخنگوی اصل نود مجلس از جمله خلاءهای تربیتی دانش آموزان در مدارس را بی توجهی به تربیت سیاسی برشمرد و گفت: در فضایی که دانش آموز از ایراد سوال سیاسی منع می شود، نمی توان انتظار تربیت سیاسی داشت.

به گزارش خبرنگار مهر، مصطفی افضلی فرد ظهر شنبه در همایش تجلیل از معلمان نمونه اردبیل تصریح کرد: این موضوع موجب می شود دانش آموز آگاهی سیاسی کسب نکند و در ادامه به جانبداری از فردی که مبنای دینی و سیاسی را ارج نمی نهد، برخیزد.

وی افزود: این ضعف در حالی است که در مدارس تاکید به نحوه پوشش و مسائل ظاهری بیش از تربیت اخلاقی و عقیدتی اهمیت یافته است.

نماینده مردم اردبیل، نیر و نمین در مجلس ادامه داد: از دیگر مضرات عدم تربیت سیاسی بی توجهی به قوانین و تربیت روحیه قانون گرایی است.

وی با بیان اینکه دانش آموز قانون گرایی را تنها در سایه پایبندی نظام آموزشی و معلم به قوانین خواهد پذیرفت، خواستار توجه ویژه به این مهم در شیوه های تربیتی دانش آموزان شد.

سیاست تحول آموزش و پرورش با شیوه های رایج تربیتی همخوانی ندارد

افضلی فرد همچنین سیاستهای تحول آموزش و پرورش را با شیوه های رایج تربیتی همخوان ندانست و یادآور شد: بررسی شیوه های رایج تربیتی نشان می دهد در پاره ای از مواقع این شیوه ها با اهداف و سیاستهای تحول بنیادین آموزشی و پرورشی همخوانی ندارد.

وی بیان داشت: برای دستیابی به اهداف سند تحول بنیادین باید خروجی آن در سیستمهای آموزشی مشاهده شود.

این نماینده مجلس با بیان اینکه تحول و تغییر به معنی ترک رفتار قبلی و آموزش رفتار و اندیشه های جدید است، ادامه داد: با این وجود در مقایسه خروجی مدارس می توان خلاء قابل توجهی از بی توجهی به این مهم را مشاهده کرد.

وی اضافه کرد: در سند تحول، معلم دانش آموز را تکلیف گرا تربیت می کند و اگر خود نسبت به این موضوع بی توجه باشد نمی تواند انتظار تربیت شایسته دانش آموز را داشت.

جابه جایی سیاسی در پستهای آموزشی قابل قبول نیست

به گفته افضلی فرد احترام به کرامت نفس دانش آموز و حرمت به جوان از جمله اصول اخلاقی سیاستهای تحول بنیادین است که در شیوه های رایج تربیتی قابل دستیابی نیست.

وی همچنین در خصوص جابه جایی مدیران مدارس اضافه کرد: در صورتی که این جابه جایی خروجی قابل توجهی نداشته باشد باید به انجام آن تردید داشت.

افضلی فرد با تاکید به اینکه جابه جایی سیاسی مدیران در پستهای آموزشی قابل قبول نیست، اضافه کرد: نظام آموزشی برای شکوفایی نیازمند تفکر استراتژیک و تعامل استراتژیک است و باید بر همین مبنا تحولات آن صورت گیرد.

وی خواستار ترویج روحیه پاسخگویی در مدارس شد و افزود: در صورتی که معلم و مدیر بتوانند خود در مقام مسئولیت چنین روحیه ای را دارا باشند می توانند دانش آموزانی با چنین روحیه ای تربیت کنند.

کد خبر 2046812