وي خاطر نشان كرد: نكته ديگري كه درباره شيوه ارايه برنامه در شبكه آموزش از اهميت برخوردار است، توجه به شيوه و سيستم هاي آموزشي است. خوشبختانه ما متنوع ترين سيستم هاي آموزشي اعم از حضوري، غير حضور، مكاتبه اي و ... را در نظام آموزشي كشور مورد استفاده قرار مي دهيم. شبكه آموزش با توجه به اين سيستم ها مي تواند مناسب ترين و تاثيرگذارترين شيوه را مد نظر قرار بدهد و بر اساس آن به ارايه آموزش هاي مختلف بپردازد.
آقا بابا با اشاره به اينكه توجه به جنبه هاي مختلف آموزش در اين شبكه و سطح ارايه مطالب توضيح داد: ما بايد نگاهي جهاني به مساله آموزش داشته باشيم. به خصوص با توجه به اينكه ما از سطح بالايي در زمينه آموزش برخوردار نيستيم، احتمال تاثيرپذيري از شيوه هاي مختلف غربي به وجود بيايد. در حالي كه شبكه آموزش بايد در زمينه تكنيك ها و محتواي آموزش هاي خود از زاويه تلويزيون نگاه كند و در جهت افزايش فهم و درك مخاطب از مساله اي كه آموزش مي دهد به صورت جدي و با كيفيت گام بردارد.
اين استاد دانشگاه در ادامه به تنوع و تفاوت ارايه آموزش در شبكه آموزش تلويزيون نسبت به كلاس هاي درس اشاره كرد و اظهار داشت: در كشور ما بيش از 30 سال است كه متخصصين تكنولوژي آموزشي در كشور فعاليت مي كنند. اما در طراحي شيوه هاي تدريس ما از تحول خاصي برخوردار نبوده ايم. شبكه آموزش تلويزيون هم بايد سعي كند آموزه هايش را به طريقي ارايه كند كه با كلاس درس تفاوت داشته باشد و ارتباط بيشتري از سوي مخاطب را به خود جلب كند. نخستين نكته اي كه در فهم مسايل علمي از اهميت برخوردار است، اينكه بايد اول بگوييم كه اين چيست. براي نمونه در گذشته وقتي مسايل رياضي را مي خواستند به دانش آموزان ياد بدهند از مثال پرتقال فروش استفاده مي كردند. چون دانش آموز هم پرتقال را مي شناخت و هم پرتقال فروش را و به همين خاطر مساله رياضي را هم بهتر مي توانست درك كند. در مدارس ما در حال حاضر وقتي قانون آينه ها در فيزيك را درس مي دهند يك خط روي تخته سياه مي كشند و به آن آينه اطلاق مي كنند، در حالي كه دانش آموز در خانه با آينه اي مواجه است كه پشتش سياه است و نور مي تاباند. شبكه آموزش تلويزيون هم بايد از امكانات تصويري خود به خوبي استفاده كند و مسايل را به شكلي ملموس براي بيننده اش به تصوير بكشد.
نظر شما