پیام‌نما

الَّذِينَ أُخْرِجُوا مِنْ دِيَارِهِمْ بِغَيْرِ حَقٍّ إِلَّا أَنْ يَقُولُوا رَبُّنَا اللَّهُ وَ لَوْلَا دَفْعُ اللَّهِ النَّاسَ بَعْضَهُمْ بِبَعْضٍ لَهُدِّمَتْ صَوَامِعُ وَبِيَعٌ وَ صَلَوَاتٌ وَ مَسَاجِدُ يُذْكَرُ فِيهَا اسْمُ‌اللَّهِ كَثِيرًا وَ لَيَنْصُرَنَّ‌اللَّهُ مَنْ يَنْصُرُهُ إِنَّ‌اللَّهَ لَقَوِيٌّ عَزِيزٌ * * * همانان که به ناحق از خانه‌هایشان اخراج شدند [و گناه و جرمی نداشتند] جز اینکه می‌گفتند: پروردگار ما خداست و اگر خدا برخی از مردم را به وسیله برخی دیگر دفع نمی‌کرد، همانا صومعه‌ها و کلیساها و کنیسه‌ها و مسجدهایی که در آنها بسیار نام خدا ذکر می‌شود به شدت ویران می‌شدند؛ و قطعاً خدا به کسانی که [دین] او را یاری می‌دهند یاری می‌رساند؛ مسلماً خدا نیرومند و توانای شکست‌ناپذیر است. * * كسى كاو دهد يارى كردگار / بود ياورش نيز پروردگار

۲۰ اردیبهشت ۱۳۸۵، ۱۳:۰۴

/ در صورت رضايت بخش بودن نتايج دوره هاي آزمايشي /

ارزشيابي توصيفي تا مقطع پنجم و دوره متوسطه گسترش مي يابد

دبيركل شوراي عالي آموزش و پرورش اعلام كرد: چنانچه نتايج جايگزيني شيوه ارزشيابي توصيفي پايه هاي اول تا سوم ابتدايي با نتايج مثبت همراه باشد اين نوع ارزشيابي تا مقطع پنجم دبستان و آموزش متوسطه نيز گسترش خواهد يافت.

به گزارش خبرنگار اجتماعي خبرگزاري مهر ، حجت الاسلام بهرام محمديان امروز در نخستين نشست رسانه اي خود در پاسخ به خبرنگار مهر افزود: براي نجات دانش آموزان از حافظه محوري ، جلوگيري از افت تحصيلي و حذف خسارت هاي مادي و عنوان هايي نظير مردودي ، گام هايي به سوي نظام ارزشيابي توصيفي خواهيم داشت.

وي در پاسخ به سئوال ديگر خبرنگار مهر در خصوص محتواي كتاب هاي درسي و ناكارآمدي آنان پس از فارغ اتحصيل شدن از مدارس ، گفت: جهت گيري هاي شوراي عالي آموزش و پرورش ، همسو كردن شكل ها و ساختارهاي متفاوت و پرورش خلاقيت و نه تنها تكيه بر حافظه است.

دبيركل شوراي عالي آموزش و پرورش در بيان نظر شخصي خود پيرامون افرادي كه پس از يايان تحصيلات مدرسه اي حتي قادر به تكلم چند جمله مختصر انگليسي يا عربي نيستند ، اظهار داشت: استعداد ذاتي افراد نيز در رابطه با يادگيري آنان موثر است و تمامي قصورات از محتواي كتاب هاي درسي نيست.

محمديان ، ساده سازي و مقررات زدايي را در موارد دست و پاگير و مزاحم از جمله اهداف مهم اين شورا دانست و گفت: بررسي طرح ها و لوايح قانوني مجلس شوراي اسلامي مرتبط به آموزش و پرورش ، اساسنامه ها و مقررات اجرايي بايد از سوي شوراي عالي انقلاب فرهنگي به تصويب برسد.

وي تاكيد كرد: تلقي و نگاه دبيرخانه شوراي عالي  نسبت به برخي از وظايف اصلي شوراي آموزش و پرورش به نسبت ضرورت ها توجه جدي نشده و در اين باره نيازمند توجه جدي مسئولان اجرايي و برنامه ريزان آموزشي هستيم.

محمديان افزود: فعاليت هاي شوراي عالي آموزش و پرورش طي سالهاي اخيربيشتر حول تدوين مقررات به نوعي بازگو كننده نگرش فلسفي ناظر به نيازهاي كوتاه و ميان مدت بوده است در حاليكه  تا كنون در تعيين خط و مشي مقررات بنيادي  دخالت شوراي عالي آموزش و پرورش كمرنگ بوده است.

وي تصريح كرد: برخي از وظايف شوراي عالي انقلاب فرهنگي در حوزه هاي آموزشي و تربيتي در حوزه فعاليت شوراي عالي آموزش و پرورش  مورد غفلت  قرار گرفته ، به طوري كه مجوز برخي از حذفيات اصولي و تلفيقات آموزش و پرورش مانند حذف معاونت  پرورشي كه گاهي نيز از آن برداشت هاي سياسي به عمل آمد ، از سوي شوراي  شوراي عالي انقلاب فرهنگي صادر نشده است.

دبيركل شوراي عالي آموزش و پرورش با تاكيد بر اينكه احياء و پر رنگ نمودن برخي از وظايف مورد غفلت واقع شده در اين شورا ، گفت: در جهت آسيب شناسي اين غفلت ها نيستيم ، بلكه در پي صيانت قانوني وظايف و مقررات اين شورا هستيم.

محمديان اضافه كرد: از آنجا كه در كميته آموزش عالي انقلاب فرهنگي عضويت داريم ، در رابطه با قوانيني كه قبلا روي آنان نظرات كارشناسانه انجام مي شود به تناقض نخواهيم رسيد و بررسي شوابط ارشيابي نظام آموشي كشور به عنوان يكي از موضوعات مورد تعامل ميان اين دو شورا پش از بررسي در شوراي عالي آموزش و پرورش در شوراي عالي انقلاب فرهنگي نيز مطرح خواهد شد. 

وي به تصويب راهنماي درسي تعليمات ديني  اشاره كرد و نسبت به اصلاح يا حذف فاز به فاز كنكور اظهار خوشبيني كرد.

محمديان در پاسخ به سئوال خبرنگار ديگري درباره گنجاندن درس زبان انگليسي در دوره ابتدايي گفت: اين كار فعلا در حد مطالعات كارشناسي قرار دارد.

کد خبر 324089

نظر شما

شما در حال پاسخ به نظر «» هستید.
  • نظرات حاوی توهین و هرگونه نسبت ناروا به اشخاص حقیقی و حقوقی منتشر نمی‌شود.
  • نظراتی که غیر از زبان فارسی یا غیر مرتبط با خبر باشد منتشر نمی‌شود.
  • captcha