به گزارش بازرگانی خبرگزاری مهر، در فصل اول کتاب به بررسی نظریات لاک و روسو پرداخته شده و در فصل دوم نظریه بلوغ گسل و در فصل بعدی نظریات رفتار شناسی داروین، لورنز و تینبرگن و باولبی و ای نسورت مورد تحقیق قرار گرفته است. در فصل‌های بعدی به ترتیب باولبی و آینسورت و دلبستگی انسانی، فلسفه آموزشی مونته سوری، نظریه ارگانیسم و مقایسه‌ای ورنر، نظریه رشد شناختی پیاژه، مراحل رشد اخلاقی کولبرگ، نظریه یادگیری: پائولوف، واتسون و اسکینر، نظریه یادگیری اجتماعی بندورا، نظریه تاریجی- اجتماعی رشد شناختی ویگوتسکی، نظریه روانکاوی فروید، اریکسون و هشت مرحله زندگی، تفکیک ماهلر / نظریه فردیت، مطالعه موردی در زمینه درمان روانکاوانه: بتلهیم در مورد اوتیسم، بسته تجارب کودکی، نظریه رشد زبانی چامسکی، نظریه بزرگسالان یونگ و روانشناسی انسان گرایانه و نظریه رشد مورد بررسی قرار گرفته است.
کتاب نظریه‌های رشد ویلیام کرین یه زبان فارسی
نویسنده: ویلیام کرین
تایپ شده با کیفیت بالا
ترجمه اختصاصی
بخشی از متن کتاب:
فرهنگ پذیری در مدرسه و خانه شکل می‌گیرد. در مدارس به کودکان مهارت‌ها و عاداتی آموزش داده می‌شود که به عنوان اعضای بزرگسال جامعه به آن نیاز خواهند داشت. اما آموزگاران، همانند والدین، نباید چنان افراطی در مورد اهداف فرهنگی فکر کنند که از نحوه رشد کودک غافل شوند. مثلاً، اگرچه فرهنگ ما برای کار دقیق ارزش قایل است اما آموزگاران باید متوجه باشند که کودکان به طور طبیعی در یک سن نسبت به سایر سنین از دقت کمتری برخوردار هستند. کودکان شش ساله بی ثبات، شدیداً مستعد اشتباه کردن هستند، در حالی که کودکان هفت ساله با ثبات تر به راحتی به تمرینات کار کمال گرایانه می‌پردازند. بر این اساس، معلمان از نظر ذهنی رشد یافته کودکان شش ساله را مجبور نمی‌کنند تا به روشی یاد بگیرند که خلاف ماهیت آنها باشد، بلکه تمرینات را برای زمانی نگه می‌دارد که کودک از آنها بهره ببرد (گسل و الگ، ۱۹۴۶).
بر این اساس، معلمان باید کار خود را با وضعیت آمادگی و توانایی‌های خاص فرد کودک سازگار کنند. در حال حاظر، بسیاری از مدارس چنین کاری را انجام نمی‌دهند. آنها بر استانداردهای موفقیت مانند نمرات خواندن، بیش از اندازه تاکید می‌کنند و به این ترتیب، نیاز کودک برای رشد بر اساس زمان بندی خود و تبدیل شدن به شخصیت‌های منحصر به فرد خود را نادیده می‌گیرند. البته مدارس باید مهارت‌های فرهنگی استاندارد را آموزش بدهند اما در یک سیستم دموکرات، وظیفه اول آنها کمک به رشد کامل شخصیت بچه‌ها است. برای انجام این کار، آنها باید به کودکان اجازه دهند به محض اینکه از سوی برنامه زیستی برای رشد بهینه راهنمایی شدند، آنها را راهنمایی کنند.
ارزیابی دانلود کتاب روانشناسی رشد ویلیام کرین
گسل، ایده نیروی رشد درونی روسو را به اصل راهنمای تحقیقات گسترده تبدیل کرد. گسل نشان داد که چگونه مکانیسم بلوغ، در حالی که هنوز پنهان است، خود را در توالی‌های پیچیده رشد و فرایندهای خود تنظیمی نشان می‌دهد. گسل نشان داد که دلایل خوبی وجود دارد که فرض کنیم رشد از برنامه درونی پیروی می‌کند.
به هر حال، بیشتر روانشناسان معاصر موقعیت بلوغ گسل را بیش از حد افراطی می‌دانند. بیشتر روانشناسان از نقش بلوغ آگاهی دارند اما با این وجود بر این باور هستند که یادگیری و آموزش بسیار مهم‌تر از ادعای گسل است. آنها بر این باور هستند که محیط کاری بیشتر از پشتیبانی از الگو برداری درونی انجام می‌دهد و هم چنین رفتار را می‌سازد. مثلاً، اگرچه کودکان پیش از رسیدن به سطحی از بلوغ عصبی- حرکتی نمی‌توانند یاد بگیرند توپ را پرتاب کنند یا پیانو بنوازند، اما می‌تواند چنین الگو های رفتاری را از طریق آموزش و تقویت کسب کنند. هنوز هم بیشتر به دلیل کارهای گسل است که حتی سرسخت‌ترین نظریه پردازان بادگیری نیز فرایند بلوغ درونی را مورد توجه قرار می‌دهند.
بیشتر انتقادات از گسل در مورد نحوه ارائه هنجارهای سنی او است. همان طور که گفته شد، هنجارهای او حاکی از یکنواختی بیش از حد است و هیچ تصوری از میزان تنوع مورد انتظار در هر سن را ارایه نمی‌کند. به علاوه، هنجارهای گسل بر اساس کودکان طبقه متوسط در یک محیط دانشگاهی (یل) بود و ممکن است نتوان به طور کامل برروی سایر زمینه‌های فرهنگی آن را به کار گرفت.
دانلود رایگان کتاب نظریه‌های روانشناسی رشد ویلیام کرین
در سال‌های اخیر، هنجارهای سنی گسل از سوی محققانی که روی نوزادان تازه متولد شده تمرکز کرده‌اند (کودکان زیر یک ماه) به چالش کشیده شده است. اکنون به نظر می‌رسد نوزادان تازه متولد شده توانایی‌های شگفت آور فراوانی دارند. در شرایط مناسب، آنها می‌توانند به صورت بصری حرکت اشیا را در مسافت‌های کوتاه ردیابی کنند.
این یافته‌های جدید مهم هستند اما باید با احتیاط به آنها نگاه شود. در وهله اول، بسیاری از توانایی‌های پیشرفته نوزادان تازه متولد شده که شامل دنبال کردن بصری و دستیابی می‌شود بسیار شکننده بوده و استنباط آن دشوار است. گاهی اوقات آزمایشات باید ساعت‌ها و یا حتی روزها برای نوزادان صبر کنند تا این موارد را نشان دهند.
این مطلب، یک خبر آگهی بوده و خبرگزاری مهر در محتوای آن هیچ نظری ندارد.
نظر شما