به گزارش خبرنگار مهر، دکتر محمدعلی محققی امروز در سمینار ادغام طرح ارتقاء بهداشت روان دانشجویان در برنامه آموزشی دانشگاه های علوم پزشکی کشور، در مرکز همایش های بین المللی رازی دانشگاه علوم پزشکی ایران افزود: در شرکت عموم دانشجویان باید ظرافت های خاصی در نظر گرفته شود زیرا هرگاه عنوان الزام برای یک طرح به کار رفته از سوی دانشجویان مورد توجه قرار نگرفته است.
معاون آموزشی و امور دانشجویی وزارت بهداشت گفت: شرایط آموزش عالی کشور به گونه ای است که خلاء نپرداختن به موضوعات معنوی دانشجویان وجود دارد. آموزش عالی یک محوری است و با تأکید انحصاری بر آموزش و پژوهش و ضرورت های آن بر اساس نیازهای انباشته شده در طول زمان آموزش داده می شود و موجب شده تا حد زیادی از تزکیه نفس غافل شویم.
وی دوری از تزکیه از نفس دانشجویان را موجب ایجاد آثار و تبعات ناهنجاری در نظام آموزش عالی دانست و افزود: این تصویر به هیچ عنوان شایسته دانشگاه اسلامی نیست و باید این سیما را دگرگون کنیم و در این راه به متولی نیاز داریم.
محققی پاسخگویی به نیازهای روحی و روانی دانشجویان را یکی از وظایف اصلی مراکز مشاوره برشمرد و گفت: اگر این مراکز بتوانند به درستی این وظیفه را به انجام برسانند خلاء موجود در توجه به نیازهای دانشجویان را برطرف کرده اند و موفقیت بزرگی را بدست آورده اند.
وی اضافه کرد: مسئولین مراکز مشاوره باید در ابعاد مختلف و به روش ها و زبان های گوناگون به مشکلات دانشجویان بپردازند. مشکلاتی که در دانشگاه ها وجود دارد نتیجه غفلت نسبت به مسائل روحی و روانی دانشجویان در گذشته بوده است.
معاون وزیر بهداشت خاطرنشان کرد: تمام نیازهای نسل جوانی که به دست دانشگاه ها سپرده شده، باید از سوی دانشگاه ها پاسخ داده شود و غفلت های گذشته نیز نادیده انگاشته نشود.
وی دانشجویی که تازه وارد دانشگاه شده است را همچون لوحی نورانی توصیف کرد که در طول زمان به علل مختلف این نور خاموش یا کمرنگ می شود و افزود: با توجه به شرایط موجود، توصیه سازمان بهداشت جهانی و مسائلی که در دانشگاه های کشور وجود دارد اجرای برنامه های بهداشت روان باید مورد توجه قرار گیرد و آموزش به همه دانشجویان را مورد تأکید قرار گیرد، زیرا همه آنها باید با مهارت هایی که در تأمین نیازهای روحی و روانی آنها نقش دارد آشنا شوند.
محققی جدا کردن و استثناء قائل شدن برای برخی از گروه های دانشجویی در کسب آموزش های لازم مهارت های زندگی را نوعی آفت و ادامه غفلت های گذشته دانست و گفت: برنامه ریزی و جهت گیری مراکز مشاوره باید بر شرکت عموم دانشجویان در طرح ارتقاء بهداشت روان باشد.
وی تأکید کرد: وزارت بهداشت منعی برای ارائه آموزش مهارت های زندگی در قالب واحد درسی ندارد اما ترجیح داده می شود که این کار به روش کارگاهی برای گروه های داوطلب انجام گیرد تا میزان استقبال دانشجویان نیز از آن بیشتر شود.
معاون آموزشی وزارت بهداشت محتوای آموزه هایی که در کارگاه های مهارت های زندگی و طرح ارتقاء بهداشت روان دانشجویان ارائه می شود را بسیار مهم دانست و گفت: کشور ما دارای منابع قوی علمی، دینی و ملی است و متاسفانه هنوز نتوانسته ایم به طور کامل از آموزه های بشری که در دین اسلام تشریح شده است، استفاده کنیم.
وی از نیایش، نماز و روزه به عنوان مهمترین آموزه هایی که در دین اسلام مورد تأکید قرار گرفته و می تواند در ارتقاء بهداشت روان جامعه و دانشجویان مورد استفاده قرار گیرد، نام برد و گفت: اگر در جامعه امروز فحشا و منکر وجود دارد برای اقامه نشدن نماز است بنابراین باید فرهنگ نمار در کشور ترویج شود و با استفاده از منابع اصیل و حذف پیراهه های غلط از آن، نماز را اقامه کرد.
محققی با اشاره به تجربیاتی که دانشجویان در سفر حج دارند، روح دانشجو را پاک و خالص توصیف کرد و گفت: برای پرورش روحی و پاسخگویی به نیازهای روحی و عاطفی، جلوگیری از اضطراب، پاسخگویی به غرایز طبیعی و مشکلات تحصیلی، بهترین و تضمین شده ترین راه ها در معارف اسلامی وجود دارد و باید به جای بهره گیری از تأویلات ناقص از فیلسوفان غربی از آموزه های اسلام استفاده کنیم.
وی گفت: اگر برای تربیت نسل جوان و پرورش معنوی او از معارف اسلامی استفاده نکنیم به جوان ظلم کرده ایم و ظلم بالاتر این است که برای آموزه های فرهنگی و روحی و روانی دست به سوی فیلسوفان بعضاً با افکار منحرف دراز کنیم.
معاون وزیر بهداشت افزود: آموزش های مهارت زندگی را از سرچشمه فرهنگ غنی دینی و ملی کشور انتخاب کنیم و آن را به دانشجویان ارائه دهیم. ارائه روش کارگاهی به عنصر انتخاب و اختیاری بودن این طرح اهمیت بیشتری می بخشد.
وی با تأکید بر ناچیز بودن بودجه های فرهنگی دانشگاه ها گفت: درصد کمی از بودجه دانشگاه ها به موضوعات فرهنگی اختصاص پیدا کرده است اما این مسئله به این معنا نیست که فعالیت فرهنگی تنها با تکیه بر این بودجه انجام شود. اگر دانشگاهی با استفاده از اختیارات هیئت امنا بودجه ای به بخش فرهنگی اختصاص می دهد کار ناروایی نکرده و این موضوع نشان دهنده تدبیر هیئت امنا است.
معاون آموزشی و امور دانشجویی وزارت بهداشت توسعه کارگاه ها و تشکیل هسته های مهارت های زندگی در دانشگاه ها را موجب گسترده شدن چتر امنی برای همه دانشجویان در دانشگاه ها برشمرد و گفت: مراکز مشاوره تمام تلاش خود را به کار گیرند که انحرافات را هم ببینند و نه به شیوه مرسوم بلکه با روش های متعدد و مطلوب بخشی از این کوه یخ را مورد توجه قرار دهند.
وی اظهار داشت: وزارت بهداشت از این طرح به طور جدی حمایت می کند و دستاورد این حرکت باید قابل ارائه به همه دانشجویان کشور باشد.
به گزارش مهر، سمینار ادغام طرح ارتقاء بهداشت روان دانشجویان در برنامه آموزشی دانشگاه های علوم پزشکی کشور امروز با حضور معاونت آموزشی وزارت بهداشت، سرپرست حوزه امور فرهنگی و رفاهی دانشجویان وزارت بهداشت و مسئولین مراکز مشاوره در مرکز همایش های بین المللی رازی دانشگاه علوم پزشکی ایران برگزار شد.
نظر شما