پیام‌نما

كُتِبَ عَلَيْكُمُ الْقِتَالُ وَ هُوَ كُرْهٌ لَكُمْ وَعَسَى أَنْ تَكْرَهُوا شَيْئًا وَ هُوَ خَيْرٌ لَكُمْ وَعَسَى أَنْ تُحِبُّوا شَيْئًا وَ هُوَ شَرٌّ لَكُمْ وَاللَّهُ يَعْلَمُ وَأَنْتُمْ لَا تَعْلَمُونَ * * * جنگ [با دشمن] بر شما مقرّر و لازم شده، و حال آنکه برایتان ناخوشایند است. و بسا چیزی را خوش ندارید و آن برای شما خیر است، و بسا چیزی را دوست دارید و آن برای شما بد است؛ و خدا [مصلحت شما را در همه امور] می‌داند و شما نمی‌دانید. * * * بس بود چیزی که می‌دارید دوست / لیک از بهر شما شرّی دو توست

۱ بهمن ۱۳۸۶، ۱۸:۱۳

دانش آموزان استثنایی باید در محیط عادی تحت آموزش قرار گیرند

سرپرست وزارت آموزش و پرورش گفت: در تعلیم و تربیت استثنایی باید اصل بر عادی سازی باشد. جداسازی دانش آموزان استثنایی از بدنه عادی جامعه، بزرگترین ضربه را به دانش آموزان می زند.

به گزارش خبرگزاری مهر ،علیرضا علی احمدی در نشست با مسئولان ستادی سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور ، افزود: دانش آموزان استثنایی باید در محیط عادی تحت آموزش قرار بگیرند و اگر جز این باشد شاید تبعات آن به آسانی و سریع قابل جبران نباشد.

وی گفت: احیای یک انسان را احیای یک عالم دانست و گفت: اگر کنکاشی در آموزه های دینی و حیاتی داشته باشیم در مورد دانش آموزان استثنایی به عنوان آیت های الهی به دستاوردهای بسیاری می رسیم.

وی ادامه داد: مسائلی که در موضوعات مختلف مدیریتی، اجتماعی و حتی اقتصادی مربوط به آموزه های مکتب ماست در کتابهای قطور قدیمی نهفته است و استخراج آنها کار عمیق مطالعاتی می طلبد.

وی به بحث پیشگیری در آموزش و پرورش استثنایی اشاره کرد و گفت: سازمان آموزش و پرورش استثنایی در بحث پیشگیری باید به عنوان یک کارفرما و متولی عمل کند و پیشگیری را یک طرح ملی در نظر بگیرد زیرا کار در این حوزه تبعات مثبت بسیاری دارد.

سرپرست وزارت آموزش و پرورش ادامه داد: برای ایجاد یک جریان مستمر تعلیم و تربیت برای دانش آموزان استثنایی باید مجموعه ای از تخصص ها و توانمند سازها را در خدمت داشته باشیم.

علی احمدی افزود: آگاهی از دانش روز دنیا به حمایت ، توانبخشی و آموزش این گروه از دانش آموزان به اصل عادی سازی کمک می کند.

وی به تولیدات محتوایی نیز اشاره کرد و گفت: وسایل کمک آموزشی و تولیدات نرم افزاری و مختلف موجب می شود پیشرفت تحصیلی دانش آموزان به متوسط نزدیک شود . استاندارد بودن وسایل سنجش نیز به عنوان عامل اندازه گیری مهم است و باید در طول زمان تعدیل و به روز گردد.

سرپرست وزارت آموزش و پرورش به طرح پرسش های مختلف پرداخت و گفت: اساسا این پرسش مطرح است که نگاه تعلیم و تربیت استثنایی چقدر بر اساس آموزه های دینی و حیاتی بوده است.

وی ادامه داد: باید دید چه ماموریت هایی مربوط به حوزه آموزش و پرورش استثنایی است و چه مقدار آن غیر مرتبط با این حوزه است و چه امور و خدماتی مورد انتظار این سازمان است که اکنون متولی ندارد.

سرپرست وزارت آموزش و پرورش ادامه داد: یک پرسش این است که اساسا تعلیم و تربیت استثنایی دانش آموزان را برای کجا و چه کاری تربیت می کند.

وی به تعامل با نهادهای دیگر اشاره کرد و اظهار داشت: این پرسش مطرح است که چقدر تعامل بین نهادهای مختلف و تشکلهای غیر دولتی با آموزش و پرورش استثنایی وجود دارد و از سویی این تعامل با رسانه ها تا چه حد می تواند در اصل عادی سازی کارگشا و سازنده باشد.

کد خبر 624829