پیام‌نما

وَاعْتَصِمُوا بِحَبْلِ‌اللَّهِ جَمِيعًا وَ لَا تَفَرَّقُوا وَ اذْكُرُوا نِعْمَتَ‌اللَّهِ عَلَيْكُمْ إِذْ كُنْتُمْ أَعْدَاءً فَأَلَّفَ بَيْنَ قُلُوبِكُمْ فَأَصْبَحْتُمْ بِنِعْمَتِهِ إِخْوَانًا وَ كُنْتُمْ عَلَى شَفَا حُفْرَةٍ مِنَ النَّارِ فَأَنْقَذَكُمْ مِنْهَا كَذَلِكَ يُبَيِّنُ‌اللَّهُ لَكُمْ آيَاتِهِ لَعَلَّكُمْ تَهْتَدُونَ * * * و همگی به ریسمان خدا [قرآن و اهل بیت (علیهم السلام)] چنگ زنید، و پراکنده و گروه گروه نشوید؛ و نعمت خدا را بر خود یاد کنید آن گاه که [پیش از بعثت پیامبر و نزول قرآن] با یکدیگر دشمن بودید، پس میان دل‌های شما پیوند و الفت برقرار کرد، در نتیجه به رحمت و لطف او با هم برادر شدید، و بر لب گودالی از آتش بودید، پس شما را از آن نجات داد؛ خدا این گونه، نشانه‌های [قدرت، لطف و رحمت] خود را برای شما روشن می‌سازد تا هدایت شوید. * * * معتصم شو به رشته‌ى يزدان / با همه مردمان با ايمان

۲۴ مرداد ۱۳۹۴، ۱۵:۴۰

در خانه اندیشمندان علوم انسانی؛

کتاب «پداگوژی؛ علم و هنر یاددهی و یادگیری» معرفی و تحلیل می‌شود

کتاب «پداگوژی؛ علم و هنر یاددهی و یادگیری» معرفی و تحلیل می‌شود

پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش میزگرد نقد و بررسی کتاب «پداگوژی» را با حضور دکتر فریده مشایخ، مترجم کتاب برگزار می کند.

به گزارش خبرنگار مهر، پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش با همكاری انجمن مطالعات برنامه درسی ایران، انجمن مدیریت آموزشی ایران و دانشگاه فرهنگیان، میزگرد نقد و بررسی کتاب «پداگوژی» را با حضور دکتر فریده مشایخ، مترجم کتاب برگزار می‌کند. در این میزگرد که با مدیریت دكتر حیدر تورانی و دكتر نادر سلسبیلی اداره خواهد شد، دكتر محمود مهرمحمدی، دكتر محمدرضا سركارآرانی، دكتر علی‌رضا عصاره و  دكتر محمود امانی‌طهرانی به ارائه نقد و نظرات خود خواهند پرداخت. خانه اندیشمندان علوم انسانی روز دوشنبه ۲۶ مرداد ۱۳۹۴، ساعت ۸:۳۰ تا ۱۲:۳۰ میزبان این نشست می‌باشد.

«پداگوژی: علم و هنر یاددهی ـ یادگیری از دوران باستان تا به امروز» عنوان کتابی است که در آن چگونگی تکوین نظریه‌ها و کاربردهای علم و هنر یاددهی- یادگیری(پداگوژی) و نیز تأثیر این نظریه‌ها و کاربرد آن‌ها بر شکل‌گیری جوانان، بزرگ‌سالان و مدرسان مورد بررسی قرار گرفته است.

این کتاب در هفده فصل، به دقت و با نگاهی روشن‌گرانه، تاریخ تکوین پداگوژی سنتی در دوران باستان تا تولد مدرسه در قرون وسطی و آموزش انسان‌گرا در عصر «تجدید حیات» را از یک سو و پداگوژی نوین در قرن بیستم میلادی تا عصر فن آوری اطلاعات و ارتباطات را از سوی دیگر بازنمایی می‌کند.

کتاب مذکور، حاصل کار گروهی از صاحب‌نظران در علوم تربیتی و علوم اجتماعی در دانشگاه های کانادا، آمریکا و اروپا است و کلرمون گوتیه و موریس تاردیف آن را ویراستاری کرده‌اند و مطالعه آن،  کلیدهای لازم را برای تأمل، نقد و مطالبه چرایی و چگونگی تحقق اهداف یاددهی- یادگیری در نظام‌های آموزشی، برنامه‌های درسی و به‌ویژه کیفیت حرفۀ معلمی با زبان تخصصی مرجع، به دست می‌دهد.

مشایخ در باب ضرورت ترجمه این اثر تأکید می‌کند: «امروز شناخت نظریه‌های یادگیری، انتخاب و به‌کارگیری الزامات آن‌ها در فرایندهای یاددهی و یادگیری، تضمین‌کننده کیفیت پیامدهای یادگیری، اعم از حضوری و برخط به‌شمار می‌رود» وی در ادامه ابراز امیدواری می‌کند که «با مطالعه این کتاب، انگیزه تدوین متن مشابهی دربارۀ روند تکوین علم و هنر یاددهی و یادگیری در سرزمین کهن ایران از دوران باستان تا عصر حاضر فراهم شود».

نویسندگان در کتاب «پداگوژی» در سه بخش و هفده فصل با عناوین زیر، جریان‌های عمده و افراد تأثیرگذار در تکوین علم و هنر یاددهی- یادگیری در طول تاریخ غرب را بازخوانی کرده‌اند:

بخش نخست: تکوین اندیشه‌ها و کاربردهای علم و هنر یاددهی-یادگیری (پداگوژی) از دوران باستان تا قرن بیستم میلادی

فصل اول: یونان باستان و پی‌ریزی سنت آموزش غربی (موریس تاردیف)

فصل دوم: تولد مدرسه در سده‌های میانه (کلرمون گوتیه)

فصل سوم: رنسانس و آموزش انسان‌گرا (دنی سیمار)

فصل چهارم: قرن هفدهم و مسئله روش تدریس یا تولد پداگوژی (کلرمون گوتیه)

فصل پنجم: ژان ژاک روسو؛ کپرنیک حوزه پداگوژی (استفان مارتینو)

بخش دوم: پداگوژی و پداگوگ‌ها در قرن بیستم

فصل ششم: از پداگوژی سنتی به پداگوژی نوین (کلرمون گوتیه)

فصل هفتم: ماریا مونتسوری؛ کودک و آموزش او (بونوآ دوبوک)

فصل هشتم: الکساندر س. نیل و پداگوژی آزادساز (کلرمون گوتیه)

فصل نهم: پداگوژی فرینه (مارک اوده)

فصل دهم: کارل راجرز و پداگوژی باز (دنی سیمار)

فصل یازدهم: پداگوژی پائولو فریره یا آموزش به عنوان عمل سیاسی (فرانسیسکو آ. لوئیولا و سسیلیا بورگز)

فصل دوازدهم: جایگاه فناوری های اطلاعات و ارتباطات در پداگوژی (تیری کارسنتی)

بخش سوم: روان‌شناسی‌های علمی و پداگوژی

فصل سیزدهم: طرح خلق علم آموزش در قرن بیستم (موریس تاردیف)

فصل چهاردهم: رفتارگرایی و رویکرد علمی به تدریس (ژان فرانسوا دزبین)

فصل پانزدهم: شناخت گرایی و الزامات آن در پداگوژی (استیو بیسونت و ماریو ریچارد)

فصل شانزدهم: ژان پیاژه و سازه‌گرایی آن در آموزش (ماری فرانسواز لوژاندر)

فصل هفدهم: لو ویگوتسکی و سازه‌گرایی اجتماعی در آموزش (ماری فرانسواز لوژاندر)

نتیجه‌گیری: پداگوژی در قرن بیست‌و‌یکم

گفتنی است این کتاب به سفارش و ‌کوشش گروه علوم تربیتی سازمان مطالعه و تدوین کتب علوم انسانی دانشگاه‌ها به‌چاپ رسیده است.

یادآور می‌شود میزگرد معرفی و تحلیل کتاب «پداگوژی» در خانه اندیشمندان علوم انسانی واقع در تهران، خیابان كریم خان، خیابان استاد نجات‌الهی (ویلا)، نبش خیابان ورشو برگزار می‌شود.

کد خبر 2883922

نظر شما

شما در حال پاسخ به نظر «» هستید.
  • نظرات حاوی توهین و هرگونه نسبت ناروا به اشخاص حقیقی و حقوقی منتشر نمی‌شود.
  • نظراتی که غیر از زبان فارسی یا غیر مرتبط با خبر باشد منتشر نمی‌شود.
  • captcha