علي رضا براتيان در گفتگو با خبرنگار اجتماعي خبرگزاري مهر با تاكيد بر اينكه شاخص هاي نظام ارزشيابي كشور ، كلي است ، افزود : در نظام آموزشي به دليل كلان نگري متوليان قانونگذاري ، نظام ارزشيابي در حد ماده قانون و اساسنامه باقي مانده است و تبديل به آيين نامه ، دستور العمل و شيوه نامه نشده است.
وي با اشاره به اينكه به دليل كلي بودن شاخص هاي ارزشيابي ، فرم هاي ارزشيابي به لحاظ كمي قابل اندازه گيري نيستند ، گفت : تا كنون با وجود شوراي عالي آموزش و پرورش چيزي تحت عنوان ارزشيابي از نظام مدون وجود ندارد و اين ضعفي است كه بايد به سرعت برطرف شود.
مشاور هماهنگي و پيگيري قوانين و مقررات آموزش و پرورش عمومي و امور تربيتي با تاكيد بر اينكه ملاك هاي ارزشيابي تا كنون نتوانسته است تغييراتي در نظام آموزشي به وجود آورد و باعث پيشبرد اهداف آموزشي و تربيتي شوند ، افزود : ملاك هاي ارزشيابي شاخص هاي قبل از انجام وظيفه را مطرح مي كنند و نتايج حاصله در ارزشيابي جايگاهي ندارد ، در حالي كه براي بهبود روند آموزشي بايد توجه خاصي به نتايج حاصله از عملكرد ها شود.
نظر شما