شوراهاي دانش آموزي تعارفي بين دانش آموزان و مسئولين مدرسه

در آخرين پنج شنبه مهر ماه دانش آموزان سه مقطع تحصيلي پس از شناسايي كانديداهاي خود به پاي صندوقهاي راي رفتند و به كانديد منتخبشان راي دادند. به اين اميد كه نمايندگان برگزيده آنها مسايل و مشكلات كشور كوچكشان كه مدرسه نام دارد را به گوش مسئولان برسانند و براي حل مسايل و مشكلاتشان چاره اي بينديشند.

شوراي دانش آموزي چيست؟

در سال 1379 شوراي دانش آموزي به منظور مشاركت دانش آموزان در امور مربوط به مسايل آموزشي ، پرورشي ، انضباطي ، ورزشي  ،  فوق برنامه  و ايجاد ارتباطي صحيح و مستقيم و دوسويه بين دانش آموزان و اولياي مدرسه و ارج نهادن به شخصيت و كرامت آنان و تقويت  اعتماد به نفس ، نوآوري ،  مسئوليت پذيري و مشاركت جويي در دانش آموزان ، شوراي مدارس در سطح كشور تشكيل شد.

انتخابات شوراي دانش آموزي  هر سال در آخرين پنج شنبه مهرماه صورت مي پذيرد ودر آن روز دانش آموزان مي توانند كانديداهاي خود را انتخاب كنند . اعضاي اين شورا وظايفي همچون همكاري در برنامه ريزي و اجراي مناسبت هاي مذهبي ، انقلابي و ملي در مدرسه ، همكاري در برگزاري نماز جماعت ، بازديدهاي علمي ، اردوهاي تفريحي ، مسابقات ، همكاري در تنظيم برنامه امتحانات داخلي مدارس ، ارايه پيشنهاد به مديرمدرسه جهت تشويق دانش آموزان فعال در امور اجرايي مدرسه و.. دارد.

همچنين براساس ماده 21 ، شوراي دانش آموزان نقش مشورتي و مشاركتي در امور اجرايي مدرسه دارد و تصميمهاي آن با راي اكثريت و پس از تاييد مدير با رعايت مفاد آيين نامه شوراي دانش آموزي  قابل اجرا است و مدير مدرسه موظف به همكاري لازم  در حد امكانات و توان با شوراي دانش آموزي است.

دانش آموزان اطلاعات لازم را درباره عملكرد شورا ندارند

 يك معلم مقطع راهنمايي درباره شوراي دانش آموزي  و عملكرد آن  مي گويد: شوراي دانش آموزي در صورتي مي تواند مفيد باشد كه دانش آموزان اطلاعات لازم را درباره عملكرد آن داشته باشند و اين در حالي است كه دانش آموزان راهنمايي اطلاعات چنداني در اين زمينه ندارند و نمي دانند كه اين شورا چه وظايفي دارد و چه كارهايي انجام مي دهد.

سعيد كاظم پورمي افزايد: به جرات مي توان گفت بيش از 80 در صد دانش آموزان مقطع راهنمايي چيزي از شوراي دانش آموزي و عملكرد و وظايف آن نمي دانند.

زهرا پنداري  دبيردبيرستان مفيد تهران نيز معتقد است كه اطلاعات دانش آموزان درباره شوراي دانش آموزي كم است . او مي گويد: نه تنها اطلاعات دانش آموزان كه اطلاعات معلمان و مديران مدرسه نيز درباره اين شورا كم و محدود است.

وي مي افزايد: از اين شورا فقط اين را مي دانيم كه در جلساتي شركت كرده  و پس از ارسال گزارش آن جلسات به اداره تمام مطالب مطرح شده را فراموش كنيم.

شوراي دانش آموزي تا به حال موفق نبوده است

معاون آموزشي ، نظري و مهارتي آموزش و پرورش كهريزك مي گويد: هر چند كه شوراهاي دانش آموزي اگر خوب اجرا شود ، فوايد بسياري براي دانش آموزان و مدرسه دارد اما تا به حال نتوانسته است موفق باشد.

عربعلي زينالي مي افزايد: بايد آموزش مسوليت پذيري را از سنين نوجواني و حتي كمتر از آن آغاز كرد. دانش آموز بايد از دوران راهنمايي بياموزد كه مي تواند حرف ها و درخواست هايش را مطرح كرده  و پس از آن پيگيري نمايد. 

وي مي افزايد : مديران مدارس بايد بياموزند كه مي توانند از توان دانش آموزان به بهترين نحو ممكن استفاده كنند و آنان را همچون بازويي پر قدرت براي خود ببينند.

مديران  مدارس براي پيشنهادات دانش آموزان ارزشي قايل نيستند

يك دانش آموز سال سوم دبيرستان معتقد است شوراي دانش آموزي وقتي مي تواند مفيد باشد كه مديران براي گفته ها و نظرات دانش آموزان  ارزش قايل باشند.

مريم پاك طينت مي افزايد : وقتي مدير حتي در جلسات شوراي دانش آموزي شركت نمي كند ، چطور تضمين مي كند كه براي پيشنهادات دانش آموزان ارزش قايل است.

او كه سال گذشته يكي از اعضاي شوراي  دانش آموزي مدرسه شان بوده مي گويد : هر چند وقت يك بار در مدرسه ما جلساتي به عنوان جلسات شوراي دانش آموزي برگزار مي شد و حرفها و نظراتي هم مطرح مي شد اما دريغ از به نتيجه رسيدن حتي يك مورد. هر چه كه مدير صلاح مي دانست همان مي شد و پيشنهادات ما در همان حد پيشنهاد باقي مي ماند.

تا فرهنگ مشاركت در مدارس جا نيفتاده ،  شوراي دانش آموزي به نتيجه نمي رسد

معلمي در مقطع دبيرستان مي گويد: تا فرهنگ مشاركت در مدارس ما جا نيفتاده نه تنها اين طرح كه هيچ طرح ديگري در اين زمينه به نتيجه نمي رسد.

زينب سازماني مي افزايد: وقتي مدارس ما بر محور مدير و نظرات و پيشنهادات اومي گردد چطور مي توانيم انتظار داشته باشيم كه دانش آموزاني كه دستشان به قول معروف به جايي نمي رسد بتوانند حرفي بزنند و منتظر نتيجه حرفشان باشند.

مدارس فقط اسم اين گونه طرح ها را يدك مي كشند

يك كارشناس روان شناسي مي گويد :  شوراي دانش آموزي طرح خوبي است اما مدارس قدرت اجراي آن را ندارند.

فرحناز پوربخش  مي افزايد : متاسفانه مدارس ما فقط اسم اين گونه طرح ها را يدك مي كشند و شايد براي پر كردن فرم ارزشيابي به صورت سطحي تعداد محدودي  از عملكردهاي آن طرح را نيز اجرا كنند.

وي مي افزايد : البته نمي توان مدير مدرسه و معلمان را در اين زمينه مقصر دانست ، چرا كه خود مدير و معلمان مدرسه هم اطلاعات چنداني از اين طرح ندارند.

شوراي دانش آموزي تعارفي است بين دانش آموزان و مسئولين مدرسه

يك كارشناس علوم تربيتي مي گويد: شوراي دانش آموزي  در حال حاضر تعارفي است بين دانش آموزان و مسئولين مدرسه .

بهروز حق پرست مي افزايد: هم دانش آموزان و هم معلمان و مديران مدرسه مي دانند كه در بسياري از موارد گفته هاي دانش آموزان به دليل قدرت طلبي مدير مدرسه نشنيده باقي مي ماند و اين در حالي است كه اين طرح مي خواهد روح اعتماد به نفس را در دانش آموزان تقويت كند.

وي ادامه مي دهد: اگر نتوانيم به بهترين نحو ممكن اعتماد به نفس را در دانش آموزان تقويت كنيم چه بسا با شعارهايي كه مي دهيم او را دچار تضاد خواهيم كرد و به جاي سامان دادن به روحيات او ، آشفته ترش نيز مي كنيم.

معلمي در مقطع راهنمايي نيز مي گويد: براي حاصل شدن نتايج بهتر بايد معلمان و مديران مدارس توجيه شوند. 

محمد تركاشوند مي افزايد : وقتي مدير درباره طرح هاي ارايه شده آگاهي كافي را ندارد چطور مي توان از او توقع داشت كه طرح مذكور را به بهترين نحو ممكن در مدرسه اش به اجرا در آورد؟

وقتي كه  دانش آموز جرات دفاع از خود را ندارد ...

يك معلم مقطع دبيرستان با بيست سال سابقه تدريس مي گويد: چندي قبل وزير آموزش و پرورش به مناسبت نزديك شدن به انتخابات شوراها گفت " شوراها مسئوليت پذيري دانش آموزان را تقويت مي كند " در حالي كه به نظر من شوراهاي فعلي به دانش آموزان مي آموزد كه چگونه در مدرسه معروف شوند و امتيازي بيشتر از دانش آموزان ديگر داشته باشند اما از اين امتياز فقط اسمش را يدك بكشند ، نه موقعيت حقيقي و واقعيشان را.

محمد زاغ نشين مي افزايد: وقتي دربسياري از مدارس دانش آموز حتي جرات دفاع از خود را ندارد چگونه مي توان منتظر موفقيت چنين طرح هايي بود؟

كارشناس علوم تربيتي مي گويد: در آموزش و پرورش مسولان تصميم مي گيرند و مديران و معلمان و دانش آموزان بدون آشنايي كامل با اهداف و انديشه هاي آن طرح ، آن را به صورت بسيار سطحي به اجرا در مي آورند.

هادي قانعي مي افزايد : اگر تمام دست اندركاران اجرايي طرح هاي آموزش و پرورش خوب توجيه و با كم و كيف قضيه آشنا شوند اين طرح ها مي توانند بسياري از مشكلات ساختاري آموزش و پرورش كشور را حل كنند. 

امسال نيز همچون سال هاي گذشته انتخابات شوراي دانش آموزي برگزار شد. باز دانش آموزان پاي صندوق هاي راي رفتند و با دنيايي اميد براي بهبود اوضاع مدرسه خود برگزيدگانشان را معرفي كردند. اين برگزيدگان  امروز درسي را مي آموزند كه بايد در آينده اي نه چندان دور، در محيطي كه بسيار بزرگ تر از مدرسه شان است  به اجرا در آورند ، به اين اميد كه درس امروز گام هاي او را براي  تصميمات آينده  راسخ تر كند و به حق بر اعتماد به نفسش بيفزايد و حس مفيد و خلاق بودن را در او تقويت نمايد.