به گزارش خبرنگار مهر، از ۱۵ تیرماه در ۱۲۰۰ پایگاه اولیه سنجش نوآموزان بدو ورود به دبستان آغاز می‌شود. در این سنجش اندازه گیری توده بدنی، بینایی و شنوایی سنجی و سوابق بیماری در کودکان سنجیده می‌شود و کارت واکسن و شناسنامه پدر و مادرها نیز نیاز است. در ۶۰ هزار پایگاه مدارس ابتدایی نوبت دهی را انجام می‌دهند. با توجه به تعیین ۲۲۰۰ پایگاه تخصص، نزدیک به ۲۰ هزار نیرو در این طرح فعال هستند.
فرخ لقا عکافی دارای دکترای مشاوره مدیر تشخیص سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور در گفتگو با خبرنگار مهر در خصوص اینکه در نشست خبری رئیس این سازمان اعلام شد که سنجش آمادگی تحصیلی کودکان در بدو ورود به دبستان به گونه‌ای است که وابسته به اینکه کودکان پیش دبستانی رفته اند یا نه نیست، گفت: تستی که ما در چند مرحله انجام می‌دهیم به تحلیل‌های شناختی و عملکردی بچه‌ها بر می‌گردد. در واقع ما در این تست‌ها حیطه‌های شناختی، ارتباطی، حرکتی، حل مساله و روانی بچه‌ها را سنجش می‌کنیم. در واقع قبل از ورود به مدرسه بچه‌ها از این نظرها ارزیابی می‌شوند تا اگر نقصی هست که ممکن است در عملکرد تحصیلی اثر بگذارد شناسایی شود.
وی ادامه داد: در مرحله ارزیابی اولیه اگر کودکی مشکوک تشخیص داده شد، به مراکز تخصصی ارجاع داده می‌شود. البته اگر بچه‌ای پیش دبستانی رفته باشد، در مهارت‌های شناختی عملکرد بهتری دارد. اما همه این مهارت‌هایی که ما می‌سنجیم از بدو تولد ایجاد می‌شود و تقریباً هر شش ماه یک تغییر اساسی می‌کند و باید کودکان بدون رفتن به پیش دبستانی هم به این مراحل رشدی رسیده باشند.
وی درباره اهمیت دوره پیش دبستانی نیز گفت: با توجه به طرحی که دنیا در پیش گرفته است که شناسایی و مداخله به هنگام است، یکی از جاهایی که می‌شود این کار را انجام داد، پیش دبستانی است. در واقع در پیش دبستانی مربیان می‌توانند بسیاری از موارد دارای مشکل را شناسایی کنند.
عکافی در پاسخ به این پرسش که ساعت بهینه آموزش در پیش دبستانی چقدر است چرا که در مراکز پیش دبستانی در مدارس دولتی ساعت پیش دبستانی ۸ تا ۱۱ است اما در مراکز دیگر از ۷ صبح تا ۵ بعد از ظهر کودک پذیرش می‌شود، بیان کرد: قطعاً آستانه تحمل بچه‌ها پایین است و برای همین ساعت آموزشی در پیش دبستانی باید کم باشد تا بازده بیشتری داشته باشیم. ضمن اینکه آستانه تحمل بچه در دوری از مادر هم کمتر است و برای همین هم پرخوانی و محفوظات زیاد به بچه‌ها آسیب می‌زند و هم موضوع تعداد ساعات بالای دوری از خانه و مادر.
وی درباره اینکه آزمون هوشی مورد استفاده در طرح غربالگری کودکان چیست و آیا از آزمون وکسلر کودکان استفاده می‌شود، گفت: ما با استفاده از آزمون‌ها، هوش کلامی و عملکردی ارزیابی دقیقی را انجام می‌دهیم. آزمون وکسلر چون وابسته به فرهنگ است مورد استفاده ما نیست آزمون‌های ما در انحصار سازمان استثنایی کشور است و چندین تست است که هنجاریابی شده است و نرمی از اعداد به دست آمده که برای بچه‌ای در تهران یک عدد تعریف شده و برای کودکی در یک استان محروم عددی دیگر.
مدیر تشخیص سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور در خصوص اینکه چرا در ارزیابی‌های بدو ورود به دبستان روی مواردی چون اختلال‌های اضطرابی پایشی صورت نمی‌گیرد خصوصاً اینکه در دبستان‌ها عموماً مشاور وجود ندارد و این موارد دیر تشخیص داده می‌شود و از سوی دیگر امسال به علت شیوع کرونا اهمیت تشخیص این نوع اختلال‌ها بسیار اهمیت دارد، بیان کرد: اضطراب بچه‌ها در دوره ابتدایی عموماً اضطراب جدایی است و حتماً سابقه آن را می‌شود از سه سالگی مشاهده کرد. وقتی بچه‌ها وارد پایگاه می‌شوند و از نظر بهداشت دهان و دندان و شنوایی سنجی و… سنجش می‌شوند مشاهده می‌شود که ارتباط می‌گیرند یا نه و اینکه وقتی وارد سنجش آمادگی تحصیلی می‌شوند چون حالت بازی دارد در ابتدا برای اینکه بچه به محیط عادت کند، اجازه می‌دهیم والدین باشند اما در قدم‌های بعد باید بچه بتواند بدون حضور مادر کار را پیش ببرد. در واقع احتمالاً اگر بچه‌ای اینجا عملکردش به خاطر دوری از مادر تأثیر بگیرد نشان می‌دهد از قبل هم این اضطراب بوده و حالا یا خانواده تشخیص نداده… ما به روانپزشک کودک ارجاع می‌دهیم یا به مشاوران سازمان و مداخلات صورت می‌گیرد و وقتی کودک نرمال شد دوباره نوبت گیری می‌کند و ارزیابی مجدد می‌شود
وی ادامه داد: ما هر متغیری را به راحتی نمی‌توانیم وارد چرخه سنجش کنیم. شیوع آن و اثرگذاری اش در فرایند آموزشی مهم است. مثلاً اینکه بیش فعالی در همان سنجش اولیه ارزیابی می‌شود به دلیل این است که اثرش در عملکرد تحصیلی بالاست. حالا می‌شود اضطراب را به عنوان یک پژوهش وارد پایگاه‌ها کنیم و ببینیم چقدر متغیر اثرگذاری است.
نظر شما