پیام‌نما

الَّذِينَ أُخْرِجُوا مِنْ دِيَارِهِمْ بِغَيْرِ حَقٍّ إِلَّا أَنْ يَقُولُوا رَبُّنَا اللَّهُ وَ لَوْلَا دَفْعُ اللَّهِ النَّاسَ بَعْضَهُمْ بِبَعْضٍ لَهُدِّمَتْ صَوَامِعُ وَبِيَعٌ وَ صَلَوَاتٌ وَ مَسَاجِدُ يُذْكَرُ فِيهَا اسْمُ‌اللَّهِ كَثِيرًا وَ لَيَنْصُرَنَّ‌اللَّهُ مَنْ يَنْصُرُهُ إِنَّ‌اللَّهَ لَقَوِيٌّ عَزِيزٌ * * * همانان که به ناحق از خانه‌هایشان اخراج شدند [و گناه و جرمی نداشتند] جز اینکه می‌گفتند: پروردگار ما خداست و اگر خدا برخی از مردم را به وسیله برخی دیگر دفع نمی‌کرد، همانا صومعه‌ها و کلیساها و کنیسه‌ها و مسجدهایی که در آنها بسیار نام خدا ذکر می‌شود به شدت ویران می‌شدند؛ و قطعاً خدا به کسانی که [دین] او را یاری می‌دهند یاری می‌رساند؛ مسلماً خدا نیرومند و توانای شکست‌ناپذیر است. * * كسى كاو دهد يارى كردگار / بود ياورش نيز پروردگار

۲۳ مرداد ۱۳۹۱، ۱۵:۲۹

محمدی در گفتگو با مهر:

مشکلات آموزشی آسارا تبعات اجتماعی و اخلاقی به دنبال دارد

کرج - خبرگزاری مهر: بخشدار آسارا با اشاره به جابجایی بعضی مدارس این بخش گفت: مشکلات آموزشی بخش آسارا و جابجایی بعضی مدارس باعث ایجاد دغدغه برای دانش آموزان و خانواده های آنان شده که این موضوع می تواند تبعات‌ اخلاقی‌ و اجتماعی ناشی‌ از مهاجرت‌ دانش‌آموزان‌ روستایی ‌به ‌مراکز شهری‌ را به دنبال داشته باشد.

محسن محمدی در گفتگو با خبرنگار مهر، در خصوص مشکلات آموزشی بخش آسارا گفت: جمعیت شناور بخش آسارا سه یا چهار برابر جمعیت ثابت است و دلایلی همچون عدم کار مناسب و محدودیت برخی از رشته های تحصیلی منجر به مهاجرت می شود.

وی افزود: با توجه به اینکه جمعیت یکی از ملاکهای تخصیص اعتبار است، این موضوع بخش را تحت الشعاع قرار می دهد و باید چاره اندیشی شود.

محمدی تصریح کرد: مشکلات آموزشی بخش آسارا و جابجایی بعضی مدارس باعث ایجاد دغدغه در دانش آموزان و خانواده های آنان شده که این موضوع می تواند تبعات‌ اخلاقی و اجتماعی‌ ناشی‌ از مهاجرت‌ دانش‌آموزان‌ روستایی ‌به ‌مراکز شهری‌ شود.

محیط های آموزشی دانش آموزان را با مسائل زندگی واقعی آشنا کنند

بخشدار آسارا با بیان اینکه دانش آموزان برای اینکه خوب تربیت شوند باید متفکر، خلاق، نقاد و دارای بینش علمی باشند، اظهار داشت: این تنها در سایه انتقال اطلاعات به ذهن شاگردان حاصل نمی شود؛ بلکه در برنامه های مدارس باید روش هایی گنجانده شود که از آن طریق دانش آموزان قابلیت های چگونه آموختن را از طریق نظم فکری بیاموزند و در زندگی روزمره خود به کار برند.

وی افزود: با توجه به نقش اساسی محیط های آموزشی و روش های حاکم بر آنها، باید به صورتی سازماندهی شوند که دانش آموزان را به جای ذخیره سازی حقایق علمی با مسائلی که در زندگی واقعی با آن مواجه می شوند، درگیر سازند.

کد خبر 1672454